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Recent Submissions
Desarrollando patrones de Interacción y comunicación en estudiantes con autismo en contextos de educación medioambiental del territorio insular.
(Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, 2025) Valenzuela Macaya, Mayan.; Rojas Castro, Pablo, Prof. guía.
La educación ambiental, reconocida a nivel global como una herramienta clave para enfrentar la crisis ecológica, ha adquirido una relevancia creciente en las últimas décadas. Organismos internacionales como la UNESCO (2021) advierten que “la crisis ecológica, con sus efectos crecientemente visibles, está transformando las expectativas y demandas sociales respecto a la educación” (p. 208).
En Chile, y particularmente en la Región de Los Lagos, esta problemática adquiere características singulares debido a su riqueza ecosistémica y fuerte arraigo territorial. A pesar del avance en la implementación de iniciativas de educación ambiental, persiste una brecha significativa en torno a su vinculación con la inclusión educativa, especialmente respecto a estudiantes con necesidades educativas especiales, como aquellos con condición del Espectro Autista (CEA)
Ante esta realidad, la presente investigación tiene como objetivo desarrollar una propuesta educativa innovadora que vincule la educación ambiental con el fortalecimiento de habilidades de interacción y comunicación en niñas y niños autistas del territorio insular.
Se trata de una investigación cualitativa, situada en el paradigma crítico-transformativo, con un enfoque de tipo intervencionista. El diseño metodológico corresponde a una investigación de diseño, aplicada a una muestra intencionada compuesta por estudiantes de primero a tercero básico que participan en un taller de educación ambiental. Esta propuesta busca contribuir a una educación más inclusiva, contextualizada y sostenible.
Frente a esta realidad, se propone explorar el potencial de la educación ambiental como una vía para favorecer el desarrollo de habilidades de interacción y comunicativas en estudiantes con necesidades educativas especiales en contexto insular.
Saberes astronómicos tradicionales en sectores rurales de Paine y su potencial pedagógico para la educación astronómica.
(Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, 2026) Mánquez Bustos, Savka.; Rodrigues de Andrade, Lara, Prof. guía.
La presente investigación tuvo como objetivo documentar los saberes astronómicos tradicionales presentes en sectores rurales de la comuna de Paine y analizar su potencial pedagógico para la educación astronómica formal. El estudio surge ante la necesidad de reconocer conocimientos locales vinculados con la observación del cielo, los ciclos naturales y las prácticas agrícolas, los cuales suelen tener escasa presencia en la enseñanza escolar. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo-interpretativo, que utiliza herramientas analíticas de la teoría fundamentada. Para producir la información, se realizó una entrevista semiestructurada a dos personas adultas mayores de sectores rurales de Paine, vinculadas con prácticas agrícolas basadas en conocimientos lunares. La información fue analizada mediante codificación abierta, subcategorías, categorías axiales y categorías selectivas. Los resultados permitieron identificar saberes relacionados con las fases de la Luna, la observación del Sol, estrellas, constelaciones y señales del clima. Además, se evidenció que estos conocimientos se transmiten principalmente mediante la experiencia familiar, la práctica cotidiana y la observación del entorno. Se concluye que estos saberes poseen potencial pedagógico para enriquecer una enseñanza de la astronomía más contextualizada, significativa e intercultural.
Ensamble Vocal Alicanto: Música Coral del Siglo XX y XXI
(2022) Máximo Gómez López
El disco "Ensamble Vocal Alicanto: Música Coral del Siglo XX y XXI" reúne obras corales de compositores chilenos contemporáneos, interpretadas por el Ensamble Vocal Alicanto. La producción estuvo a cargo de Máximo Gómez López y fue registrada en el Salón de Honor de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Incluye piezas de José Miguel Arellano, Cristian Fernández, Gustavo Becerra-Schmidt y Diego González, con estilos que van desde lo lírico hasta lo experimental. El proyecto fue financiado por el Fondo para el Fomento de la Música Nacional, Ministerio de las Artes y Patrimonio. (Resumen generado con Copilot Smart)
Identidad Barrial, sentido de pertenencia y crisis ambiental: El habitar en la Villa Obreros Pizarreño, Santiago, Chile.
(Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, 2026) Sandoval San Martín, Cristopher.; Barahona Jonás, Macarena, Prof. guía.
El texto aborda la tensión entre los procesos de homogeneización urbana y la identidad histórica de los barrios obreros. Basándose en el concepto de "ciudad genérica" formulado por Francisco Jarauta, se expone cómo la imposición de lógicas estandarizadas y puramente funcionales transforma el paisaje físico y debilita la diversidad de experiencias locales, erosionando el arraigado sentido de pertenencia de sus habitantes.
Esta lógica de modernización acelerada también se tradujo en los procesos productivos del siglo XX, particularmente a través de la masificación del asbesto (amianto) en la industria de la construcción por razones de eficiencia y reducción de costos. Su uso generalizado en insumos cotidianos y estructurales configuró las condiciones materiales de habitabilidad de las clases trabajadoras en la Región Metropolitana de Santiago.
El caso emblemático de esta dinámica es la fábrica Pizarreño y la villa creada en torno a ella en la comuna de Maipú. Aunque el proyecto surgió bajo un discurso paternalista de progreso y bienestar, con las décadas reveló devastadoras consecuencias socioambientales: la contaminación por fibras de asbesto provocó severas enfermedades laborales y ambientales (como la asbestosis y el mesotelioma pleural) entre trabajadores, familias y vecinos.
Finalmente, esta crisis sanitaria transformó un territorio que originalmente representaba el refugio comunitario y la movilidad social en un espacio marcado por el riesgo y la incertidumbre. El análisis concluye que la priorización de criterios estrictamente económicos en el desarrollo urbano e industrial fractura el tejido social y la memoria afectiva, convirtiendo al barrio en un núcleo de resistencia y demanda por justicia socioambiental.
Resumen con IA.
Comunicación espacial y Hegemonía Neoliberal: Producción del espacio urbano en barrios periféricos del Sur de Santiago durante La Pandemia del Covid-19.
(Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, 2026) Carrillo Pavez, Rodrigo Lucas Maximiliano.; Barahona Jonás, Macarena, Prof. guía.
La presente investigación analiza cómo el tratamiento hegemónico de la información durante la pandemia de Covid-19 afectó la producción del espacio en barrios urbanos periféricos de la zona sur de Santiago de Chile. Los resultados muestran que la información sanitaria no funcionó únicamente como un mecanismo de comunicación, sino también como una herramienta capaz de construir representaciones sobre el riesgo, legitimar medidas de control y orientar prácticas de movilidad, permanencia y apropiación territorial. Sin embargo, su legitimidad no fue automática, ya que los habitantes contrastaron el discurso institucional con sus propias experiencias y con otras fuentes de información.
Asimismo, se evidencia que las medidas sanitarias tuvieron efectos diferenciados según las condiciones sociales y territoriales. El confinamiento, las restricciones de movilidad y la fiscalización no fueron experimentados de la misma manera en todos los barrios, contribuyendo en algunos casos a profundizar desigualdades y formas de segregación espacial preexistentes. Frente a estas condiciones, los habitantes desarrollaron prácticas de resistencia y reapropiación espacial, como ollas comunes, redes de cuidado, ferias y comercio de proximidad. En consecuencia, la producción del espacio durante la pandemia se configuró mediante una relación dinámica entre información, poder, desigualdad y prácticas sociales, donde las disposiciones hegemónicas fueron simultáneamente aceptadas, negociadas, cuestionadas y resistidas.