Conocimiento profesional manifestados por estudiantes del Departamento Educación Diferencial al terminar un curso de formación inicial sobre enseñanza de las matemáticas[tesis]

Abstract

La presente investigación pretende caracterizar los conocimientos manifestados por estudiantes de Educación diferencial luego de concluir un curso relacionado con la enseñanza de las matemáticas. Este estudio de carácter descriptivo, tiene sus fundamentos teóricos en el análisis didáctico: análisis de contenido, análisis cognitivo, análisis de instrucción y análisis de actuación, y el conocimiento del profesor. Mediante una metodología cualitativa, se realizó un análisis de contenido a las transcripciones de entrevistas semiestructuradas. Los resultados arrojan que los conocimientos más mencionados tienen relación con la enseñanza. Concluimos que estos resultados deben ser considerados por las universidades para actualizar sus mallas curriculares y generar cambios que promuevan los conocimientos curriculares por sobre los conocimientos de la una discapacidad.