La segregación de la voz femenina. Factores que configuran la inequidad en el anexo de lecturas sugeridas de las bases curriculares con respecto a las obras litrerarias producidas por mujeres[tesis]

Abstract

Es imprescindible considerar las inconsistencias observadas en las Bases Curriculares proporcionadas por el Ministerio de Educación y su materialización en los Programas y el Anexo de Lecturas Sugeridas. A raíz de estas observaciones, es necesario hacer visible la inequidad existente entre la cantidad de obras escritas por hombres y por mujeres. Por este motivo, se realizó una investigación cualitativa, hermenéutica y documental, donde se establecieron mecanismos de revisión, análisis, interpretación y comparación de información de distintos documentos del Mineduc. Se estableció, primeramente, que la cantidad de obras escritas por mujeres es menor que las escritas por hombres, mientras que los textos seleccionados en el Anexo de Lecturas Sugeridas hacen énfasis a temáticas como el amor, la violencia doméstica, el rol de la mujer en la sociedad, el dolor y temas relacionados a regímenes autoritarios. En segundo lugar, fue posible constatar que las obras literarias dentro del programa tienen un rol instrumental con el que se busca el desarrollo de las competencias comunicativas y no el goce de la lectura; mientras que, en la búsqueda de innovación, aplicar un método de aprendizaje de una segunda lengua para la adquisición de habilidades comunicativas implica una descontextualización desde el propósito de la asignatura.