El rol que ejerce el educador diferencial con respecto al trabajo colaborativo como principal estrategia inclusiva, contrastado con la implementación de las normativas vigentes en el Centro Educativo Fray Jorge de Ovalle [tesis]

Abstract

El objetivo general de esta investigación es develar cómo se lleva a cabo el rol del educador diferencial, con respecto al trabajo colaborativo contrastado con la implementación de las normativas vigentes, en el Centro Educación Fray Jorge de Ovalle. El paradigma o enfoque es cualitativo de diseño fenomenológico y tipo descriptivo e interpretativo. Se empleó un muestreo representativo de educadores y representantes del equipo de gestión del centro educativo estudiado, evidenciando percepciones que permitieron analizar de manera descriptiva, los discurso surgidos y los contenidos revisados en la documentación interna del centro educativo. Finalmente, la información fue interpretada siguiendo un orden sistemático de análisis, contrastando las coincidencias y discrepancias surgidas desde las entrevistas con la revisión de la documentación interna que se contrasta con las normativas nacionales referenciadas en el marco conceptual de este estudio.