Materiales para pensar la educación como problema filosófico[tesis]

Abstract

Este seminario de título propone un abordaje crítico de la pedagogía desde la filosofía. El objetivo principal es diseñar materiales didácticos que permitan problematizar la educación, alejándose de la mera transmisión técnica para fomentar el pensamiento reflexivo en el aula. La metodología se sustenta en una investigación bibliográfica y filosófica de corte analítico, centrada en autores como Foucault, Rancière y Larrosa, complementada con el diseño de una unidad didáctica aplicada que utiliza el taller filosófico como herramienta de intervención pedagógica para estudiantes de enseñanza media.

Los resultados clave destacan que la educación actual opera bajo una lógica de producción y normalización que desatiende la singularidad del aprendizaje. Se resalta la importancia de la "pregunta" como motor de la experiencia educativa y se propone el uso de recursos no convencionales (literatura, cine, ensayo) para desestabilizar certezas pedagógicas. Las conclusiones subrayan que pensar la educación filosóficamente implica transformarla en un espacio de acontecimiento y libertad, donde el docente actúa como mediador de la curiosidad y no solo como instructor de contenidos estandarizados y burocráticos.

Nota: Resumen realizado con IA, versión de modelo Gemini 1.5 Pro.