Aproximación a la neuropedagogía :análisis de los errores cometidos en TIMSS 2015 correspondientes al eje de álgebra a partir de los contenidos propuestos por el Mineduc y los hallazgos hechos en neurociencia cognitiva[tesina]

Abstract

La presente investigación permite adentrarse en los aportes realizados por la Neurociencia Cognitiva para la comprensión del aprendizaje. De este modo, se podrá obtener una visión objetiva y precisa de las causales de falencias que ocurren en la adquisición de determinados objetos. En esta investigación se describen aspectos relevantes del cerebro y las regiones de éste que están involucradas en el proceso de aprendizaje de objetos matemáticos para así abordar de manera efectiva su enseñanza. Se desarrolla en primera instancia una comparación entre el Currículum Nacional escolar chileno y los resultados del Estudio de las Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS) 2015, considerando principalmente el eje de álgebra. Posteriormente, busca relacionar los resultados de esta prueba estandarizada (TIMSS) con los aportes realizados en el área de Neurociencia Cognitiva y en conjunto hacer una revisión crítica del Currículum Nacional escolar chileno desde una perspectiva científica. En el desarrollo de este trabajo se abordan conceptos como: pensamiento concreto y pensamiento formal, ambos absolutamente necesarios en el proceso de comprensión de objetos algebraicos en adolescentes, puesto que, los jóvenes durante el proceso de su adolescencia transitan entre usar estrategias concretas y estrategias formales en la resolución de ejercicios algebraicos. Además, se espera que el lector reflexione o profundice en el porqué los estudiantes cometen errores al desarrollar ejercicios matemáticos en la rama de álgebra. Así, poner en conocimiento a los docentes sobre el problema biológico para orientar en la toma de decisiones a la hora de mejoras en los aprendizajes de los estudiantes. La disciplina de Neuroeducación, podría ser un aporte en el desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje (E-A).