Significando las vivencias de niños y niñas que transitan desde el nivel de educación Parvularia a primer año de educación básica en el colegio Manquecura desde la visión de las educadoras.

Abstract

La transición educativa y las propuestas articulatorias entre los niveles de Educación Parvularia y Educación Básica han sido parte de diferentes reformas educativas desde la década de los 90’, buscando la mejora en cuanto a cobertura y calidad, causando con ello la escolarización a temprana edad. Este estudio busca comprender los significados que otorgan las docentes a las vivencias de niños y niñas que transitan desde el nivel de Educación Parvularia a primer año de Educación Básica, a partir de la propuesta y acciones gestadas en la articulación entre ambos niveles. Esta investigación de carácter cualitativo se realizó mediante el método fenomenológico, buscando comprender y dar significados a procesos vividos durante la trayectoria educativa. El estudio consideró los discursos de docentes de Educación básica y Educadoras de Párvulos, procurando, dentro de lo posible representar fielmente las vivencias de niños y niñas, en el Colegio Manquecura de la comuna de Puente Alto. De esta manera, se pretende aportar en el reconocimiento de la infancia como un factor potenciador de estrategias articulatorias respetuosas, pertinentes y significativas en el proceso de transición, posicionando a niños y niñas en el centro de decisiones.