Ocio y habilidades sociales: Barreras y oportunidades para la participación de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual en contextos recreativos.

Abstract

En el contexto social chileno, la inclusión de personas con discapacidad intelectual se ha centrado históricamente en el ámbito escolar, priorizando el desarrollo de aprendizajes académicos y funcionales. Si bien este enfoque ha representado avances respecto de modelos más segregadores, persiste una limitada atención al desarrollo integral, particularmente en lo referido al fortalecimiento de habilidades sociales en contextos de ocio. Tras egresar del sistema educativo, muchas personas con discapacidad intelectual ven restringidas sus oportunidades de participación social, permaneciendo principalmente en entornos familiares y con escasas posibilidades de interacción en espacios recreativos significativos. En este sentido, la presente investigación se centra en develar las barreras y oportunidades relacionadas con el desarrollo de habilidades sociales vinculadas al ocio que enfrentan jóvenes y adultos con discapacidad intelectual en espacios recreativos. Para ello, se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, utilizando como técnica de recolección de información entrevistas semiestructuradas dirigidas a jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, familiares y profesionales vinculados al área de la discapacidad. A través de sus experiencias y percepciones en relación con el ocio y el tiempo libre, fue posible identificar diversos factores que influyen en la participación en espacios recreativos. Los hallazgos evidencian la presencia de barreras estructurales, sociales y culturales que limitan la participación en actividades de ocio, así como también la existencia de oportunidades que favorecen el desarrollo de habilidades sociales, la construcción de vínculos y la participación comunitaria, posicionando los espacios recreativos como contextos significativos para el desarrollo integral de personas con discapacidad intelectual.