Using Instagram to complement EFL writing[tesis]

Abstract

Esta tesis de magíster investiga cómo las redes sociales pueden integrarse en la enseñanza de idiomas. El objetivo principal es explorar el impacto y la efectividad de utilizar Instagram como una herramienta pedagógica para mejorar las habilidades de producción escrita (writing) en estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera (EFL). La metodología sigue un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) de investigación-acción, analizando las percepciones de los estudiantes y el desempeño en sus textos producidos en la plataforma.

Los resultados clave demuestran que el uso de Instagram aumenta significativamente la motivación de los estudiantes al proporcionar una audiencia real y un contexto de comunicación auténtico, más allá del aula tradicional. Se observó que la naturaleza visual de la red social facilita la generación de ideas y el uso de vocabulario en contexto. Sin embargo, también se identificaron desafíos relacionados con la corrección gramatical y la distinción entre el lenguaje informal de las redes y el registro académico.

Las conclusiones subrayan que las tecnologías digitales y las redes sociales, cuando están mediadas pedagógicamente, son recursos poderosos para el aprendizaje de una segunda lengua. Se recomienda a los docentes de inglés integrar estas plataformas no solo como apoyo motivacional, sino como espacios de práctica lingüística constante que conecten el aprendizaje escolar con la vida cotidiana y digital de los estudiantes.

Nota: Resumen realizado con IA, versión de modelo Gemini 1.5 Pro.