Déterminer les niveaux d'inclusion des éstudiants dans un établissement éducationnel de Santiago du Chili, dans un contexte interculturel[tesis]

Abstract

Esta investigación tiene como objetivos analizar la complejidad de la Educación Intercultural, ofrecer fundamentos teóricos para abordar la problemática de la incorporación de alumnos extranjeros al sistema educativo. Para un profesor y su práctica pedagógica el enfoque Intercultural en la educación resulta contingente ya que es producto de fenómenos sociales que responden a una dinámica de relaciones de poder latente en la sociedades actuales, es por ello que se hace necesario despejar dudas en torno al sentido de conceptos tales como diversidad cultural , multiculturalidad, estado-nación, entre otros, con el objetivo de encauzar el camino a una comprensión sobre cómo aplicar la educación inclusiva en contextos interculturales . Es así como nuestra memoria se presenta como un recorrido panorámico sobre dichos temas, no obstante, intenta al mismo tiempo dar pautas y metodologías pertinentes para abordar sistemáticamente el proceso de educación inclusiva en comunidades escolares. Para lo cual dicha investigación se apoya en el “index de inclusión” que proporciona una guía para determinar el nivel de inclusión en comunidades educativas. La metodología empleada se basa en el diseño descriptivo. Utilizamos técnicas cuantitativas y cualitativas. Empleamos, como instrumento de investigación, un cuestionario. El cual fue aplicado en un establecimiento de la zona de norte de Santiago.