Spiele zur übung der grammatik im daf unterricht für das niveau B1

El texto destaca que el juego es un medio pedagógico eficaz para potenciar el aprendizaje desde la primera infancia, ya que se aprende a través de la repetición y la acción directa. Aunque el sistema educativo chileno aún no integra de manera habitual métodos lúdicos, los primeros experimentos muestran que los juegos aumentan la motivación y la interactividad en clase. El objetivo del trabajo es proponer enfoques innovadores para enseñar gramática en clases de alemán (nivel B1) mediante juegos, combinando fundamentos teóricos y propuestas prácticas. Como supuesto principal, se establece en esta memoria que el uso de juegos en clases de alemán tendrá muchos beneficios para los estudiantes a la hora de adquirir conocimientos del idioma, a fortalecer las debilidades y a desarrollar las fortalezas del idioma en un espacio libre, donde los estudiantes pueden equivocarse sin recibir un castigo. El uso de juegos no sólo tiene como fin mejorar el aprendizaje de contenidos, sino también de habilidades sociales, brindando así la oportunidad de participar en clases e interactuar con los compañeros. Esta memoria consta de dos capítulos, partiendo por la parte teórica y continuando con la parte práctica. El primer capítulo parte con la definición y conceptualización de Spiel, yendo hacia el origen de la palabra y ver como se ha ido modificando a través del tiempo. A la definición le sigue la importancia de jugar en clases, donde se explican las ventajas del juego como componente importante del proceso de aprendizaje. El tercer subcapítulo del marco teórico aborda el rol del profesor en la aplicación de juegos en el aula y lo que debe tener en cuenta antes de implementarlos. A continuación viene la clasificación de juegos y su limitación en esta memoria, de acuerdo al objetivo que en esta se quiere alcanzar. Como quinto subcapítulo se profundiza la enseñanza de gramática en clases de alemán y su conexión con los juegos, para dar pie a la siguiente parte de este trabajo investigativo. En la parte práctica se encuentran las propuestas de juegos con enfoque gramatical. Son siete propuestas en total, las cuales varían en el tipo de material y modo de juego. Los juegos representan una innovación que busca inspirar y motivar tanto a profesores como estudiantes.