Uso de juegos de mesa en la enseñanza de las Ciencias: una propuesta para la apropiación de conceptos químicos.

Abstract

El presente trabajo, surge con el propósito de elaborar una propuesta que espera desafiar el paradigma tradicional arraigado en las clases de ciencias, con énfasis en Química, buscando promover el uso de juegos como herramienta y recurso pedagógico. La presente propuesta educativa se sustenta en juegos diseñados con objetivos de aprendizaje priorizados (MINEDUC, 2021), los que se encuentran delineados por el currículum nacional vigente. El contexto de la propuesta educativa está dirigido como principal foco en estudiantes de séptimo año de enseñanza básica a primer año de enseñanza media. A través de una metodología exploratoria, con finalidad propositiva, se planifica un proceso de diseño basado en la exploración de juegos de mesa existentes y de fácil compresión y resolución, además de adaptarse a los diferentes cursos y edades correspondientes a los objetivos de aprendizaje considerados del currículum nacional. Crear la propuesta permite obtener como producto final, juegos inclusivos y adaptables a diversos contextos educativos. Este trabajo concluye resaltando la viabilidad y relevancia del uso de juegos como herramienta para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química, cumpliendo así con los objetivos establecidos en la presente investigación.