Materiales para una Filosofía de la Educación en Descartes.

Abstract

La investigación plantea la importancia de la Filosofía de la Educación en la actualidad para enfrentar las tensiones que atraviesan los procesos educativos, marcados por la globalización, el mercado y la telemática. Se propone que esta disciplina no solo revisa críticamente los fundamentos de las prácticas educativas, sino que también abre la posibilidad de construir herramientas conceptuales para reimaginar la educación en un contexto de crisis de paradigmas. El estudio se centra en Descartes, sugiriendo que en su obra existe una Filosofía de la Educación “in-expresada”, es decir, no formulada explícitamente pero presente en lo que se expresa. Inspirándose en la metodología de Heidegger, se busca des-ocultar aquello que no está dicho directamente en los textos cartesianos, pero que puede ser interpretado como una base para pensar la educación. Este enfoque hermenéutico permite releer a Descartes desde un registro distinto, reconociendo lo que su filosofía abre como posibilidad. Finalmente, la propuesta consiste en repensar intensamente la obra cartesiana para identificar materiales que permitan articular una Filosofía de la Educación. Se reconoce que no es posible una exposición completa de su pensamiento, pero sí una relectura crítica que vincule sus tensiones internas con los desafíos contemporáneos de la educación. La pregunta central que guía la investigación es cómo interpretar y desarrollar una Filosofía de la Educación en el pensamiento cartesiano, considerando sus elementos in-expresados y su potencial emancipador. Resumen generado con IA.