Sordos en la educación superior: Análisis sobre factores que influyen en su egreso o deserción de las carreras en universidades de la Región Metropolitana

Abstract

La memoria estudia las percepciones de ex estudiantes Sordos sobre los factores que influyen en su egreso o deserción en universidades de la Región Metropolitana de Chile, entendiendo la sordera desde un enfoque socio cultural y de derechos. Describe el contexto normativo de la educación superior chilena, marcado por el modelo neoliberal, las reformas de gratuidad y leyes como la 20.422, 20.129, 21.091 y 21.303, que reconocen la Lengua de Señas Chilena y avanzan en inclusión, aunque con fuertes limitaciones prácticas para la Comunidad de personas Sordas. Revisa la trayectoria educativa de las personas Sordas, las propuestas de Educación Intercultural Bilingüe, la escasez de escuelas especiales y las barreras presentes en la escolaridad y en el acceso a la universidad. Desde un paradigma cualitativo, se entrevista a ex estudiantes Sordos egresados y desertores para analizar cuatro ejes: recursos personales, apoyo familiar, apoyo institucional interno/externo y relaciones sociales. Los resultados muestran que la motivación, la autonomía y el dominio del español escrito, junto al apoyo emocional familiar, redes de pares y programas de inclusión con intérpretes financiados por SENADIS, favorecen la permanencia y el egreso. En cambio, el capacitismo, el audismo, la falta o precariedad de intérpretes, la escasa preparación docente en LSCh, barreras comunicacionales y económicas, y apoyos institucionales poco pertinentes se asocian a trayectorias fragmentadas y deserción. Se concluye que las universidades deben fortalecer políticas y prácticas inclusivas, asegurar accesibilidad comunicacional y reconocer la diversidad lingüístico cultural de la comunidad Sorda para garantizar su derecho a habitar plenamente la educación superior.