Experiencias de co-enseñanza interdisciplinaria entre docentes de educación diferencial y ciencias: la experiencia en la enseñanza media del Liceo Polivalente Mercedes Marín del Solar A-5

Abstract

La presente investigación describe las prácticas pedagógicas implementadas en el proceso de co-enseñanza entre docentes de Educación Diferencial y Química del 4º año medio del Liceo Polivalente Mercedes Marín del Solar A5. Bajo un enfoque cualitativo y un estudio de caso, los sujetos de investigación incluyen a la dupla docente, una estudiante Sorda, la coordinadora del Programa de Integración Escolar (PIE) y la jefa de la Unidad Técnico Pedagógica (UTP), del equipo de gestión. Se utilizaron técnicas de análisis documental, entrevistas y observación no participante, aplicando una lógica deductiva en el análisis de contenido y triangulación de información. Los resultados destacan fortalezas en la comunicación asertiva y flexibilidad pedagógica de la dupla co-enseñante, pero identifican debilidades en la gestión de tiempo, la escasa evaluación conjunta. Se evidencia una discrepancia entre lo declarado por los participantes y lo observado, donde el ausentismo profesional y un débil modelo de gestión afectan la continuidad didáctica y la diversificación de la enseñanza en ausencia del educador diferencial.