Orientación educacional y multiculturalidad: Competencias docentes necesarias para el desarrollo del aula multicultural[tesis]

Abstract

La presente investigación contiene antecedentes teóricos y sociales en torno a la multiculturalidad. Asimismo, presenta una pregunta de investigación y objetivos que guían este estudio, junto con las justificaciones que acreditan la relevancia y viabilidad de este trabajo. El Marco Teórico brinda explicaciones de lo que implica la multiculturalidad en las aulas, analizando sus problemáticas y posibilidades. De igual manera, se revisan las políticas educativas en torno a este tema, el papel que juega la Orientación Educacional para abordar la multiculturalidad y el material pedagógico existente en Chile en relación con la diversidad cultural. En el Marco Metodológico se explica el diseño cualitativo de la investigación y su calidad de estudio de caso. Además, se presenta la matriz de la entrevista y las consideraciones éticas implicadas en este estudio. Luego, se presentará el análisis cualitativo deductivo de las transcripciones de las entrevistas realizadas junto con los hallazgos que no se consideraron en el Marco Teórico. Finalmente, se presentan las conclusiones por cada objetivo.