Generación de la figura de estudiante-ayudante en electivos de Ciencias y Humanidades en IV° medio en un Liceo Municipal, durante el año 2025

Abstract

El proyecto expuesto propone la implementación de la figura de estudiante-ayudante en los electivos de ciencias y humanidades de IV° medio en un liceo municipal chileno, con el objetivo de fortalecer proyectos de vida personal y preparar al estudiantado para la educación superior. Fundamentado en principios teórico-pedagógicos, se diseña un modelo innovador de la figura de estudiante ayudante, donde estudiantes experimentados en las asignaturas electivas asumen un rol activo en la mediación del aprendizaje y la enseñanza. La propuesta aborda problemáticas como la enseñanza tradicional centrada en la figura del profesor y la falta de conexión entre el aprendizaje escolar y las demandas de la educación superior. Se plantea una formación integral que fomente habilidades del siglo XXI, como liderazgo, pensamiento crítico, trabajo colaborativo y autonomía. El proyecto considera nueve actividades a desarrollar durante dos semestres, incluye un plan formativo para los estudiantes ayudantes, basado en el Modelo de Estudiante-Ayudante, con estrategias didácticas para su construcción y planes de planificación para activar metodologías colaborativas, configurando un enfoque que promueve una cultura educativa preuniversitaria y prepara al estudiantado para desafíos académicos y sociales.

Abstract The project proposes the implementation of student assistants in the science and humanities electives for 12th-grade students in a Chilean public high school. Its goal is to strengthen personal life projects and prepare students for university education. Grounded in the National Curriculum Framework and pedagogical principles, it seeks to establish an innovative collaborative learning model where advanced students actively mediate knowledge among their peers. The proposal addresses issues such as teacher-centered traditional teaching and the disconnect between school learning and higher education demands. It emphasizes comprehensive training to foster 21st-century skills, including leadership, critical thinking, teamwork, and autonomy. The project includes a training plan for student assistants, teaching strategies, and active methodologies, creating an approach that promotes a pre-university educational culture and prepares students for academic and social challenges.