Estrategias pedagógicas de inclusión que utilizan las docentes de una escuela ubicada en la zona norte de la región Metropolitana en relación a estudiantes haitianos[tesis]

Abstract

La inmigración haitiana en Chile ha experimentado un aumento exponencial en los últimos años. Inmigrantes haitianos se han asentado principalmente en la Zona Norte de la Región Metropolitana. Esta realidad ha generado que los establecimientos educacionales chilenos hayan visto aumentada las matrículas de estudiantes haitianos. Es por esto que la interrogante que ha encaminado este estudio dice relación con conocer las estrategias pedagógicas de inclusión que realizan las y los docentes de un colegio de la Zona Norte de la Región Metropolitana en relación a estudiantes de origen haitiano. En el marco referencial se abordan principalmente temáticas como: la educación chilena, inmigración, haitianos en Chile, barreras idiomáticas, entre otras. La metodología utilizada corresponde a un paradigma cualitativo con diseño estudio de caso, para llevar a cabo este proceso se entrevista a cuatro docentes que trabajan en un colegio ubicado en la Zona Norte de la Región Metropolitana para indagar en estas estrategias utilizando un instrumento de tipo descriptivo. Como resultado destaca el escaso apoyo legislativo al momento generar estrategias pedagógicas de inclusión para las y los estudiantes haitianos, lo que deja en evidencia que quienes asumen esta responsabilidad son las y los docentes de los establecimientos con estudiantes inmigrantes, quienes utilizan estrategias que hacen relación al grupo humano, a los recursos tecnológicos y al material didáctico que tienen a su disposición.