Procesos evaluativos asociados a las actividades experimentales en 3 programas de ciencias chilenos: Estudio multicaso con docentes de enseñanza básica.

Este estudio exploratorio investigó los procesos evaluativos que realizan dos profesoras y un profesor de enseñanza básica, asociados a tres programas de educación científica diferentes: Indagación en Ciencias para la Educación Científica (ICEC), del Ministerio de Educación de Chile; Tus Competencias en Ciencias (TCC) de EXPLORA del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación de Chile (ex CONICYT) y EXPERIMENTA® de Bioquímica.cl S.A. La metodología fue cualitativa, a través del estudio de casos múltiples que incluyó entrevistas a los docentes, pertenecientes a tres establecimientos educativos públicos, que habían aplicado alguno de los programas de educación científica al menos durante dos años. El estudio concluye que los tres docentes poseen una concepción muy similar acerca de la evaluación, muy orientada a la evaluación formativa y formadora, utilizando una gran diversidad de procedimientos e instrumentos que les permiten obtener evidencias y aplicar la evaluación como un instrumento de rendición de cuentas del propio estudiante y como mejora del proceso de aprendizaje.