Compréhensión des textes littéraires et la perspective de genre au XXIéme siécle : proposition didactique pour le cours FLE niveau B2

Le présent travail de recherche se concentre sur l'adaptation d'une série de stratégies pédagogiques dans un cours de Français langue étrangère (FLE), plus précisément dans un module de littérature, afin de faciliter le processus de compréhension tant dans sa complexité du champ linguistique que culturel dans les étudiants qui étudient l'enseignement secondaire au Chili, dont le niveau de langue française soutenu par le CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues) est un B2. Parallèlement à cela, il est nécessaire de mettre en valeur la perspective de genre, comprise comme une approche qui cherche à comprendre à travers les relations sociales, politiques et économiques entre les femmes, les hommes et d'autres identités dans le but d'analyser, d'identifier, de discuter et de réfléchir sur les inégalités qui sont générées entre eux. Cette recherche, elle-même vise à développer une séquence didactique axée sur la méthode communicative qui favorise la compréhension des textes littéraires avec une perspective de genre du XXIe siècle dans un cours de FLE auprès d'étudiants de niveau B2 et facilite la sensibilisation à la perspective de genre. Pour atteindre ces objectifs, nous aborderons dans un premier moment la sélection des textes en cohérence avec le niveau du groupe concerné puis développerons leur travail à travers la création de fiches pédagogiques.

El presente trabajo de investigación se centra en adaptar una serie de estrategias didácticas en un curso de francés como lengua extranjera (FLE), específicamente en un módulo de literatura para así facilitar el proceso de comprensión tanto en su complejidad del ámbito lingüístico como cultural en estudiantes que cursan la enseñanza media en Chile, cuyo nivel de lengua francesa sustentado en el MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) es un B2. Junto a esto se requiere destacar la perspectiva de género, comprendida esta como un enfoque que busca la comprensión a través de las relaciones sociales, políticas y económicas entre mujeres, hombres y otras identidades con el objetivo de analizar, identificar, discutir y reflexionar las desigualdades que se generan entre ellos. Esta investigación en si tiene por objetivos desarrollar una secuencia didáctica enfocada en el método comunicativo que promueva la comprensión de textos literarios con perspectiva de género del siglo XXI en un curso de FLE con estudiantes nivel B2 y facilitar la toma de consciencia de la perspectiva de género. Para concretar estas metas, se abordará, primero la selección de textos en coherencia con el grado del grupo en cuestión para luego desarrollar su trabajo por medio de la creación de fichas pedagógicas.