Mujeres en ciencias: Trayectoria académica, facilitadores y obstáculos que inciden en su participación en la Educación Secundaria.

Abstract

La presente investigación se realizó bajo la incertidumbre de las razones de la invisibilización de las mujeres en la ciencia en un marco académico, por lo que se pretende investigar los factores que inciden y/u obstaculizan la elección de estudiantes mujeres por electivos científicos en 3º y 4º año de enseñanza media dentro de un establecimiento de educación secundaria en Puente Alto. Para llevar a cabo esta investigación, se realizaron entrevistas a diferentes agentes de la comunidad educativa con el fin de conocer la perspectiva de cada uno en cuanto a las clases de ciencia y la participación de mujeres. Tras una triangulación se pudieron identificar cuatro factores principales en la incidencia y/u obstaculización en la elección de electivos científicos, los cuales están asociados a: percepciones personales, la influencia del contexto, prácticas docentes y prácticas institucionales. En este contexto, se destaca principalmente, la desconfianza de las estudiantes al momento de estudiar ciencia, los estereotipos que perpetúan una masculinización de la ciencia, los referentes y proyección científica.