Creación de comunidades reflexivas y colaborativas que impulsen el cambio cultural desde una propuesta curricular decolonial.

Abstract

La diversidad cultural se expresa como algo del pasado o como un proceso migratorio producto de diáspora en algunos casos. Así, el Establecimiento Educacional Juan Tenorio enfrenta desafíos educativos derivados de la heterogeneidad cultural y ontológica de su estudiantado. Esta diversidad genera problemáticas como barreras idiomáticas, discriminación, pérdida de identidad cultural y prácticas curriculares colonizadoras que reproducen violencia epistémica y procesos de asimilación. El proyecto se adscribe al área de productividad educativa, con un enfoque en innovación curricular y educación decolonial. Su objetivo general es crear una comunidad reflexiva y colaborativa entre el profesorado que permita cuestionar las estructuras escolares hegemónicas y resignificar las prácticas pedagógicas desde el reconocimiento de la diversidad cultural y epistémica presente en el aula. El proyecto se fundamenta en la noción de diversidad ontológica y pluriverso (Mignolo, 2007) para valorar formas de conocimiento no occidentales, a la vez de generar una educación intercultural y justa. Los resultados esperados incluyen la implementación de espacios de reflexión docente, la integración de saberes diversos en el currículum escolar y la reducción de prácticas colonizadoras, promoviendo el protagonismo del estudiantado y la inclusión de sus experiencias culturales. La iniciativa se estructura en tres fases: contextualización teórica, diagnóstico y justificación, y plan de acción, siguiendo los lineamientos del programa de Magíster de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.