Preference in the classroom a conversation analytic study in the context of teaching and learning english as a foreign language[tesis]

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo investigar y analizar las interacciones en el aula tanto en clases de modalidad online como presenciales. En concreto, esta tesis pretende estudiar los diferentes recursos interaccionales y pedagógicos que los profesores utilizan en torno al concepto de preferencia en el aula. Los datos que hemos utilizado corresponden a grabaciones mixtas, tanto online como presenciales, de los años 2021 y 2022, de clases realizadas en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) en el Departamento de Inglés. La clasificación de los datos se realizó mediante una codificación que separaba tanto las clases online como las presenciales, además de subdividir el tipo de preguntas realizadas. Posteriormente, se seleccionó cuidadosamente una determinada cantidad de ejemplos a transcribir utilizando el método de Análisis de la Conversación (AC). Para llevar a cabo el análisis de los ejemplos de una manera detallista, se utilizó el método de transcripciones de Jefferson (2004). También, se definió cada concepto que involucra el AC, de manera que se pudiesen utilizar en el desarrollo de este seminario. El desarrollo, y posterior análisis, se realizó mediante 3 capítulos. En cada uno de estos, analizamos las transcripciones realizadas desde los videos, y enfocándonos en los patrones que se repetían, para así llegar a una conclusión. Finalmente, se presenta una discusión en la cual se pueden encontrar conclusiones finales en cuanto a las estrategias utilizadas por los profesores que dieron mejores resultados para encontrar una respuesta. Aunado a esto, se encuentra ya en el final de este documento, la limitaciones que se tuvo en este estudio, además de potenciales investigaciones que derivan de esta.