Liderazgo pedagógico para la inclusión educativa: diseño e implementación de un plan estratégico sustentado en el aprendizaje basado en proyectos y en comunidades de aprendizaje profesional en una escuela pública de Renca.

Abstract

El proyecto se desarrolla en una escuela pública de la comuna de Renca, Chile, que se caracteriza por alta vulnerabilidad social, diversidad cultural, aumento sostenido de estudiantes con necesidades educativas y con un programa de integración escolar. La problemática se observa en la existencia de una diferencia entre las visiones institucionales de inclusión educativa y las prácticas escolares efectivas, las cuales mayoritariamente se dan en el contexto de un enfoque de integración de carácter biomédico y fragmentado. Esto disminuye las posibilidades de diversificación de la enseñanza, la colaboración entre docentes, y estrechar las barreras para el aprendizaje y la participación del estudiantado. El objetivo general es diseñar e implementar un plan estratégico que aborde la inclusión, que permita institucionalizar el aprendizaje basado en proyectos (ABP), con enfoque inclusivo, mediante comunidades de aprendizaje profesional (CAP), que fortaleza las prácticas pedagógicas colaborativas, diversificadas y acorde con el proyecto educativo institucional (PEI). En tanto los resultados esperados, deseamos un diálogo reflexivo de docentes y experiencias de aprendizaje inclusivas, la consolidación de una cultura inclusiva, el fortalecimiento del desarrollo profesional docente entorno a las CAP, una mejora en la gestión curricular y pedagógica y la disminución de las barreras para el aprendizaje, permitiendo el desarrollo de trayectorias educativas equitativas entre los estudiantes.