Propuesta didáctica con enfoque steam para desarrollar competencias cientificas en octavo básico[tesina]

Abstract

El enseñar ciencias naturales debe entenderse como un espacio de construcción de conocimiento y comprensión de fenómenos que permitan al estudiantado participar en un entorno social y cultural que tienda a transformarse, puesto que, los conocimientos no son aislados y deben poder relacionarse para entregar una visión holística de la realidad. Para ello, hay enfoques de aprendizaje interdisciplinares emergentes como el enfoque STEAM. El objetivo general de este trabajo está orientado en desarrollar una unidad didáctica para promover competencias científicas en el aprendizaje de la electricidad en estudiantes de octavo básico desde un enfoque STEAM La propuesta se desarrolló en tres etapas, primero se identificó el nivel de conocimiento del profesorado de ciencias/física acerca del Enfoque STEAM y su implementación. En una segunda etapa, se procedió al diseño de las Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje (SEA). Finalmente, la propuesta didáctica fue sometida a evaluación por expertos, para determinar la coherencia y pertinencia curricular. Los resultados de la primera etapa permitieron establecer un marco referencial para comenzar a desarrollar las SEA; los resultados de la segunda etapa se plasmaron en dos productos, “Manual del Estudiante” y “Guía del Docente”; finalmente, la tercera etapa sirvió para realizar ajustes a los productos didácticos.