Adultocentrismo y su incidencia en la construcción psicosocial de la primera infancia[tesis]

La participación social de la niñez, está enmarcada en el seno de ciertas lógicas culturales; las iniciativas de promover su participación, son realizadas por adultos, apartando las opiniones o intereses de los(as) niños(as). Junto con ello, prosiguen dos problemas: por un lado, al no atenderse las necesidades e intereses de los(as) niños(as), no se concita su participación, no atendiendo las convocatorias a sus demandas. Y por otro, es que esta situación contribuye a reproducir representaciones sociales adultocentradas sobre la niñez: prácticas participativas normativizadas, estereotipadas y validadas por la institución, privando a la niñez de una construcción más propia y natural de participar. Esta investigación propone ubicar el foco en la propia niñez: Conocer cómo ésta observa, vivencia y comprende las situaciones y la sociedad; cómo construye sus ideas, vivencias y nociones respecto a su realidad social, desde sus propias perspectivas y relatos, en este caso sobre la participación social. El estudio de la niñez desde la perspectiva de esta investigación se encuentra orientado a desarticular las históricas y rígidas concepciones sobre la niñez. Avanzar en esa línea es replantearse de manera crítica una nueva vía de construcción con, desde y para la niñez sobre las nociones de la misma.