Las emociones en la Gestión y Docencia: Estudio de caso, en el Jardin Infantil y Sala Cuna Los Solcitos, Maipú.

Abstract

Esta investigación analiza como las emociones impactan en la gestión pedagógica en el Jardín Infantil y Sala Cuna Los Solcitos, ubicado en Maipú. El objetivo central explica como develar las emociones del equipo pedagógico en una institución educativa de Maipú, reconociendo la influencia de esta gestión en la acción pedagógica de los docentes, mientras que las preguntas auxiliares profundizan en las emociones y acciones que tienen presentes los docentes, estudiantes y el equipo de gestión, los eventos cotidianos que las generan y las estrategias implementadas para gestionarlas. Este proyecto de investigación está situado bajo el paradigma cualitativo y con un diseño conocido bajo el nombre de estudio de caso. A través de entrevistas, observaciones y análisis de contenido se identifican las emociones positivas y negativas que afectan las dinámicas institucionales, destacando la importancia de la gestión emocional para fomentar un ambiente armónico y efectivo. Los hallazgos evidencian que emociones como la empatía y el entusiasmo fortalecen el compromiso y el aprendizaje, mientras que la frustración y el estrés, si no se gestionan adecuadamente, pueden afectar negativamente el clima organizacional. Además, se reconoce que la gestión emocional no sólo impacta a los docentes y estudiantes, sino también a las familias, estableciendo una conexión integral que promueve la calidad educativa. Se concluye que integrar la gestión emocional como eje central, no sólo mejora el bienestar institucional, sino que también impulsa la formación de comunidades educativas más cohesionadas.