Los derroteros del pensar crítico al interior del aula neoliberal[tesis]

Abstract

La presente investigación estudia las diversas concepciones de pensamiento crítico, el papel que este desempeña en el aula y cómo su desarrollo se ve afectado debido que la educación latinoamericana se encuentra inmersa bajo un contexto político-económico neoliberal. A partir de entrevistas a profesores de filosofía de liceos municipales nos acercamos a la realidad de la sala de clases y a conocer cómo se desarrolla el pensar crítico en la práctica docente, dilucidando que el pensar crítico que habita el aula actual es reducido a una competencia de carácter cognitivo que responde a las lógicas del mercado laboral. Por lo cual, aquella noción se aleja de la definición que la pedagogía crítica tiene de pensamiento crítico, la cual lo comprende como el acto de conocer nuestro contexto histórico, dudar de lo que se nos presenta como dado, con el objeto de encontrar las herramientas que nos permitan incorporar la transformación de la realidad como objeto de la práctica docente.