Emociones que emergen en el proceso de lectura inicial de niños y niñas de 1+ año de enseñanza básico[tesis]

Abstract

Este estudio de naturaleza cualitativa, y de carácter descriptivo e interpretativo, tiene como objetivo analizar las emociones que emergen y se vinculan con el proceso de desarrollo lector en la fase inicial de niños y niñas que cursan primero básico de enseñanza regular. Diversos estudios han demostrado que las emociones constituyen uno de los aspectos de mayor impacto sobre los procesos de aprendizajes, y se asume que la adquisición de la lengua escrita es un proceso de complejidad en el que están implicadas altas expectativas por parte del entorno social más inmediato. De este modo, resulta relevante conocer cuáles son las emociones que surgen y de qué manera se vinculan con el proceso lector. Para ello se trabajará con dos cursos de dos instituciones escolares de la región Metropolitana, con la participación de los actores involucrados en este proceso.