Ambientes y clima en el aula y su relación con los aprendizajes desde la primera infancia hasta la adolescencia

El presente estudio tiene por finalidad conocer el ambiente y clima y su relación con los aprendizajes de los estudiantes de todos los niveles del sistema educacional, orientada a la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las representaciones sociales de estudiantes y docentes acerca de los diferentes ambientes y climas de aprendizajes que se generan en distintos establecimientos educativos en pro de la obtención de altos niveles de logros en pruebas estandarizadas? Por tanto, la investigación asume el objetivo de interpretar los distintos ambientes y climas educativos y su relación con los rendimientos escolares de los estudiantes. Metodológicamente, es de tipo cualitativa, con enfoque fenomenológico. Los sujetos de investigación son pertenecientes a instituciones educativas, tanto municipales, como subvencionadas y particulares, de Chile. Entre los resultados obtenidos, se refleja que docentes y cuerpo directivo vinculan el ambiente y clima escolar a las relaciones interpersonales dentro del centro educativo, mientras que los estudiantes lo vinculan exclusivamente al rol que cumple el docente en el aula. Se considera que se debe profundizar esta investigación, debido a la importancia que tiene el ambiente y clima escolar en el proceso de aprendizaje y el desconocimiento de los sujetos de cómo influye esto, en el rendimiento escolar