L´impact de l´anxiété linguistique sur l´apprentissage du francais : étude de cas d´un étudiant de deuxiéme année de pédagogie en francais á l´UMCE

Abstract

La thèse aborde l’impact de l’anxiété linguistique chez un étudiant en pédagogie française à l’UMCE, soulignant comment des facteurs tels que la peur des erreurs et l’évaluation, affectent l’apprentissage. Dans une approche qualitative, elle utilise des questionnaires et des entretiens personnels pour analyser les perceptions et les stratégies d’adaptation. Les résultats montrent une corrélation négative entre l’anxiété et le rendement scolaire, offrant des propositions pédagogiques pour atténuer ces effets et améliorer l’environnement éducatif. Cette étude contribue à la compréhension des barrières émotionnelles dans l’apprentissage des langues.

La tesis aborda el impacto de la ansiedad lingüística en un estudiante de Pedagogía en Francés en la UMCE, destacando cómo factores como el miedo a los errores y la evaluación, afectan en el aprendizaje. Con un enfoque cualitativo, utiliza cuestionarios y entrevistas personales para analizar percepciones y estrategias de afrontamiento. Los resultados evidencian una correlación negativa entre ansiedad y rendimiento académico, ofreciendo propuestas pedagógicas para mitigar estos efectos y mejorar el entorno educativo. Este estudio contribuye al entendimiento de las barreras emocionales en el aprendizaje de idiomas.