La Voz: Una herramienta pedagógica y su potencial.

Abstract

La voz es la herramienta pedagógica fundamental del docente; sin embargo, existe una carencia sistemática en la formación inicial respecto de su uso técnico y expresivo. La presente investigación, de carácter mixto exploratorio, tiene como objetivo analizar la función vocal de los docentes en el contexto del aula, buscando determinar si estos utilizan el potencial didáctico expresivo de su voz o si se limitan a un desempeño monofuncional. Para ello, se diseñó y aplicó una pauta de observación de la función vocal expresiva a una muestra de cinco docentes del colegio San Felipe de Pudahuel, complementando los datos con entrevistas de autopercepción. Los resultados evidencian una contradicción crítica marcada por una limitación técnica; si bien los docentes mantienen una articulación clara, carecen de competencia en variables expresivas como la prosodia (musicalidad), el timbre y la dinámica, generando un discurso monótono que limita la gestión del clima de aprendizaje. Asimismo, se evidenció que el 100% de la muestra carece de formación vocal de pregrado, lo que los deja indefensos ante entornos acústicos ruidosos y normaliza la fatiga vocal. Se concluye que es urgente incorporar la vocología pedagógica en la formación universitaria, no solo como medida de salud laboral, sino como una competencia profesional indispensable para garantizar la calidad del proceso de enseñanza y el aprendizaje.