Sentimientos, emociones y percepciones sobre el uso del lenguaje inclusivo en las salas de clase en Chile[tesis]

Abstract

El lenguaje inclusivo ha tomado relevancia en el contexto chileno en las últimas décadas creando un cambio en la sociedad. Su uso, expansión y promoción están estrictamente relacionadas con los movimientos LGBTIQA+ y feministas. La sala de clases, por su componente social, no se excluye de los cambios en la lengua. Por lo tanto, esta investigación apunta a entender, comprender y analizar los sentimientos, emociones y percepciones sobre el lenguaje inclusivo en la sala de clases chilena. Para esto, los investigadores aplicaron un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas en dos centros educativos públicos de Santiago, Chile. Esta data fue recolectada para comprender la realidad del uso del lenguaje inclusivo en el contexto de las aulas chilenas. Los descubrimientos fueron clasificados en data cualitativa y cuantitativa, y explicada para descifrar el pensamiento de profesores y estudiantes sobre el lenguaje inclusivo. En estos, se puede apreciar un mayor uso del lenguaje inclusivo en profesores y estudiantes dentro y fuera del aula mayoritariamente, destacando las opiniones positivas de los estudiantes sobre este fenómeno lingüístico.