Expresión artística visual de estudiantes en proceso de inclusión escolar.Orientaciones pedagógicas para inclusión social[tesis]

Abstract

Esta investigación aborda la inclusión educativa en contextos rurales y su vínculo con las artes. El objetivo principal es proponer orientaciones pedagógicas que, a través de la expresión artística visual, faciliten la inclusión social de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). La metodología se define como una investigación-acción de carácter cualitativo, desarrollada durante un ciclo de intervención de cinco semanas en un establecimiento educacional, centrándose en la observación directa y el respeto a la individualidad de cada estudiante.

Los resultados clave indican que las actividades tradicionales a menudo miden el desempeño sin propiciar instancias reales de inclusión, detectándose carencias materiales y de recursos en las escuelas rurales. Se destaca que el arte permite valorar la singularidad y los diversos diagnósticos médicos asociados al Programa de Integración Escolar (PIE). Las conclusiones subrayan la necesidad de reformular las prácticas docentes hacia metodologías que no solo evalúen, sino que generen espacios de pertenencia. Se concluye que la expresión visual es un motor para la inclusión social, requiriendo una continuidad en los ciclos de investigación para consolidar estrategias que superen las brechas de aprendizaje y participación en el aula.

Nota: Resumen realizado con IA, versión de modelo Gemini 1.5 Pro.