Fanfiction as a pedagogical tool :A comprehensive proposal[tesis]

Abstract

Esta investigación explora el potencial del fanfiction como herramienta pedagógica para mejorar la adquisición del inglés como lengua extranjera (EFL) en contextos extra-institucionales dentro de la realidad chilena. En un panorama donde las aulas tradicionales enfrentan los desafíos de una era marcada por la gratificación instantánea de las redes sociales —que afecta la atención y la motivación de los estudiantes—, este trabajo analiza cómo el consumo y la producción de fanfiction pueden potenciar la lectoescritura, las habilidades en inglés y el compromiso estudiantil. Basada en teorías de estudios de fans, adquisición de segundas lenguas, motivación y aprendizaje fuera del aula, nuestra tesis propone un marco pedagógico que integra el fanfiction con la enseñanza del EFL. A través de un enfoque de métodos mixtos, se recopilaron datos mediante cuestionarios aplicados a 48 estudiantes escolares, y entrevistas semiestructuradas realizadas a 4 docentes de inglés y 39 estudiantes adultos de EFL. Los resultados destacan la capacidad del fanfiction para reducir brechas en la lectoescritura y el aprendizaje del inglés en la educación formal, alineándose con los intereses de los estudiantes y fomentando una participación activa en estas nuevas comunidades de fans dentro del aula. La tesis concluye con una propuesta de planificación para su implementación en aulas chilenas de EFL, con el objetivo de inspirar prácticas educativas innovadoras, inclusivas y centradas en los estudiantes.