Cuerpos que leen y son leídos : Prácticas performativas de lectura para la educación feminista.

Abstract

A partir de la pregunta sobre el rol que cumple el cuerpo en la experiencia de lectura este proyecto de intervención explora las relaciones, potencialidades y acciones performáticas que se producen en la lectura comunitaria en dos experimentos lectores realizados con mujeres y disidencias sexogenéricas de estudiantes en la carrera de Arte de la Universidad Católica de Temuco. Utilizando categorías conceptuales propias de las epistemologías del sur global y del pensamiento feminista y la educación artística este proyecto busca describir y reflexionar sobre los sistemas de construcción de identidad, comunidad y de interpretación que significan una experiencia de lectura que involucre el cuerpo como elemento organizador y agente de significado en el proceso de decodificación de la lectura. Dentro de lo postulado se ofrece una mirada en torno a cómo es posible construir un tipo de conocimiento que se encuentra atravesado por una sensibilidad que considera la multiplicidad de experiencias, sujetos y formas de lectura en cuanto esta, la lectura, siempre es comunitaria y colectiva. Feminismos, comunidad y lectura son ejes que permiten una interpretación otra del saber y su rol en el cuerpo social. Palabras claves: cuerpo, lectura performativa, feminismo y educación artística.