Representaciones de género de los cuentos infantiles utilizados en el año 2019, en un primer nivel de transición de una escuela de lenguaje, ubicada en la comuna de La Cisterna, de la región Metropolitana[tesis]

Abstract

Históricamente, la sociedad ha establecido patrones culturales y sociales de comportamiento para cada sexo, los cuales se perpetúan mediante distintos medios, uno de estos es el cuento infantil que se ha caracterizado por ser parte de la cultura de la humanidad, puesto que, resulta clave en la transmisión de mensajes, enseñanzas, valores, creencias y modelos de conducta que contribuyen en la construcción de la identidad de género. De acuerdo con lo anterior, el estudio surge a partir de la inquietud de descubrir y analizar las representaciones de género de una muestra de cuentos infantiles, empleados en un Primer Nivel de Transición de una escuela de lenguaje. Desde nuestro compromiso y rol con la educación, consideramos fundamental desarrollar este estudio de tipo cualitativo, con el fin de conocer si en las categorías de análisis definidas (contenido, ilustración y lenguaje) existen o no representaciones o roles tradicionales de género que podrían influir directa e indirectamente en las y los estudiantes, puesto que nos invita a reflexionar y cuestionar los modelos y roles que reproducen los cuentos que actualmente se están leyendo en el contexto estudiado.