Estrategias de apoyo aplicables en aula regular enfocadas en el área sensorio motriz de niños y niñas de primero básico de un colegio de la Región Metropolitana[tesis]

Abstract

Memoria para optar al grado de Licenciado en Educación y Título de Profesor de Educación Diferencial con Especialidad en Problemas de Aprendizaje. Esta consiste en una investigación bajo el paradigma naturalista interpretativo con un enfoque cualitativo de tipo estudio de caso único, con la que se busca generar estrategias de apoyo aplicables en aula regular, enfocadas en el área sensorio-motriz de niños y niñas de primero básico, de un colegio de la Región Metropolitana, basado en la teoría de Anna J. Ayres. Para llevar a cabo esta investigación, se desarrollará un marco teórico donde se identificarán los procesos cognitivos que participan en el aprendizaje de niños y niñas enfocándose en el área sensorio-motriz. Se describirán las experiencias de profesores y profesoras de aula regular de primer año básico de un colegio de la Región Metropolitana mediante la aplicación de una pauta de observación que identifique el comportamiento en el área sensorio-motriz de los niños y niñas; se observará el comportamiento de niños y niñas en el área sensorio-motriz, para luego, con esta información, realizar los análisis y formular las estrategias de apoyo mencionadas anteriormente