Burnout syndrome in EFL Teachers during Covid-19 pandemic and online

Abstract

La presente investigación analizó el aumento de los síntomas del Síndrome de Burnout en profesores de EFL en servicio durante la pandemia de COVID-19 y las mixedmethod/híbridas. Se utilizó un método mixto y los datos se recolectaron a través de gráficos, nubes de palabras y mapas de co-ocurrencia con respecto a las respuestas de los/las profesores/as encuestados/as y entrevistados/as. A pesar de que la teoría sobre el Síndrome de Burnout está muy relacionada con síntomas como la despersonalización y la apatía, se puede afirmar que una parte equitativa de los resultados de esta investigación están asociados al estrés y al agotamiento. Otro hallazgo reveló que los síntomas del Síndrome de Burnout mencionados anteriormente coinciden decisivamente con los resultados de esta investigación, por lo tanto, todos/as los/las docentes encuestados/as y entrevistados/as presentaron síntomas del Síndrome de Burnout en algún momento. Para concluir, la evidencia muestra que los síntomas del Síndrome de Burnout están presentes entre los profesores de Inglés como lengua extranjera y están en constante aumento, por lo que surge la urgencia de crear conciencia sobre el Síndrome de Burnout y su efecto en la educación