Pedagogía de lo sensible: Prácticas performativas para una nueva concepción del espacio escolar.

Abstract

Se plantea en la siguiente investigación abordar la relación vertical docente-estudiante al interior de los espacios de sala de clases. Se revisan los conceptos de biopolítica, didácticas performativas, pedagogía sensible y performance artística, en una vinculación entre el arte y la educación, en el contexto actual. Los y las autoras examinadas apuntan al análisis de los dispositivos de poder sobre el cuerpo, con el fin de proponer prácticas que interrumpan las lógicas de la dominación al interior de los espacios escolares.