The role of self-regulation strategies in students of a teaching training program in Chile :[tesis]

Abstract

Este trabajo examina el estado y la eficacia de la autorregulación en estudiantes de Pedagogía en Inglés de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE); a la vez que evalúa y busca formas de mejorarla basándose en bibliografía relacionada. La autorregulación es un proceso intrínsecamente subjetivo e independiente, pero puede ser adecuadamente guiado para asegurar que resulte fructífero. Esta investigación es un método mixto concurrente aplicado a 80 estudiantes en datos cuantitativos y a 12 estudiantes en datos cualitativos. Este trabajo escrito también tiene como objetivo evaluar el contexto de los estudiantes de la institución específica con el fin de encontrar posibles obstáculos que les impiden ejecutar adecuadamente sus métodos para mantener el ritmo de sus estudios de la manera más eficiente, independientemente del conocimiento que puedan tener de las técnicas que utilizan.