Resonancia Material: Didáctica del archivo y mediación situada.

Abstract

Esta investigación propone el diseño y puesta en práctica de un dispositivo de mediación artística orientado a tensionar los modelos tradicionales de acceso y participación cultural en el campo del arte contemporáneo en Chile. A partir de una lectura crítica del contexto cultural y educativo, marcado por lógicas de mercado, brechas territoriales y desigualdad en el acceso a experiencias estéticas significativas, la tesis se posiciona en el cruce entre el arte contemporáneo, la mediación cultural y la pedagogía crítica, entendiendo el arte no solo como objeto, sino como proceso relacional, experiencia y producción de conocimiento. El estudio se inscribe en un enfoque cualitativo, exploratorio y a/r/tográfico donde la práctica artística opera como método de investigación. A través de una metodología no lineal y procesual, se desarrollan una serie de dispositivos de mediación, entre ellos, un espacio exhibitivo móvil (Bolsa de tela en color crudo, que se expande formando una superficie circular), bitácoras de mediación y archivos materiales y visuales, que permiten activar procesos de observación, reflexión y construcción colectiva de sentido con comunidades que presentan limitado acceso a prácticas de arte contemporáneo. La investigación articula dos dimensiones complementarias: una dimensión experiencial–creativa, centrada en la exploración del territorio, la recolección y la creación artística; y una dimensión analítico– reflexiva, orientada a la sistematización de los procesos, relatos e imaginarios emergentes. Los resultados evidencian que la mediación artística, concebida como práctica relacional, posibilita la emergencia de vínculos significativos entre sujetos, materialidades y contextos, favoreciendo la apropiación simbólica, pensamiento relacional y el reconocimiento de los participantes como agentes culturales activos. Finalmente, la tesis plantea la mediación artística como un campo en devenir, capaz de articular creación, archivo y pedagogía como dispositivos de transformación cultural, proyectando su aplicación en contextos educativos, comunitarios e institucionales