Propuesta educativa desde la danza en el contexto escolar como herramienta para el desarrollo de la autoafirmación en estudiantes de educación media[tesis]

Abstract

Esta memoria de grado investiga el potencial pedagógico de la danza para fortalecer la identidad adolescente. El objetivo principal es diseñar una propuesta educativa basada en la danza que promueva la autoafirmación en estudiantes de enseñanza media, entendiendo el cuerpo como un territorio de expresión y reconocimiento personal. La metodología sigue un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, utilizando entrevistas semiestructuradas a docentes y una revisión de referentes teóricos sobre corporeidad, danza educativa y psicología del desarrollo adolescente.

Los resultados clave indican que la danza en el aula reduce la inhibición, mejora la percepción de la imagen corporal y fomenta la seguridad emocional. Se destaca que la danza debe abordarse desde la libertad creativa y no desde la técnica rígida para ser efectiva en la autoafirmación. Las conclusiones subrayan que integrar la danza en el currículo de Educación Física permite a los jóvenes validar su propia identidad y conectarse con sus pares desde la empatía. Se propone una unidad didáctica centrada en la experimentación motriz que posiciona al estudiante como protagonista de su propio proceso de aceptación y valoración personal.

Nota: Resumen realizado con IA, versión de modelo Gemini 1.5 Pro.