Applying emotional and literacy education in the EFL classroom to address engagement in the chilean contex[tesis]

Abstract

La Educación Emocional y la Educación Literaria son dos temas de gran interés en investigaciones educacionales al ser aproximaciones no tradicionales que promueven el aprendizaje significativo en la sala de clases; sin embargo, no han sido investigadas en profundidad ni aplicadas en el contexto del sistema educativo chileno. Esta investigación propone incorporar la Educación Emocional y la Educación Literaria para implementar intervenciones centradas en la lectoescritura creativa, con el propósito de determinar la incidencia que puedan tener en el engagement de estudiantes de 8° básico y II° medio de la comuna San Joaquín, en Santiago, a la vez que se les evalúa como posibles estrategias metodológicas en la enseñanza del 3 Inglés como Lengua Extranjera. El estudio tuvo un diseño cuasiexperimental usando métodos mixtos de investigación con instrumentos como pre y post-tests, observaciones y tickets de salida que fueron desarrollados para recolectar información. Los resultados obtenidos revelaron que los estudiantes tienen una mayor autopercepción en su nivel de engagement al igual que hay indicadores del nivel de participación aumentados, de la misma manera que el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico tras la aplicación de las intervenciones. El resultado de esta investigación sugiere que la implementación de la Educación Emocional y Educación Literaria tienen una incidencia en el engagement de los estudiantes y hace el proceso de aprendizaje de los estudiantes más significativo. Al mismo tiempo, establece un precedente para futuras investigaciones sobre el uso de Educación Emocional y Educación Literaria, en conjunto y por sí mismas, en el contexto educativo chileno.