Reading aloud as a strategy to enhance phonemic awareness[tesis]

Abstract

En la actualidad, los programas de enseñanza de inglés para estudiantes de enseñanza básica se consideran una mera sugerencia del Ministerio de Educación. Sin duda, existe una preocupación insuficiente por la implementación de programas que instruyan en conciencia fonémica durante los primeros años de exposición al idioma inglés. Como resultado, los estudiantes se vuelven menos competentes en inglés, especialmente cuando se revela una falta de exposición en sus contextos educativos. (Agencia de Calidad, 2017). Además, esta investigación explora la lectura en voz alta como una técnica de autoaprendizaje en un entorno de clase no presencial. La estrategia que se presentará en la siguiente propuesta cubre el proceso de adquisición de conciencia fonémica en la educación primaria, específicamente en los estudiantes de 3er grado a través de una plataforma en línea de lectura en voz alta en el contexto de la pandemia de COVID-19.