Percepciones sobre las habilidades sociales de niños y niñas con retos múltiples privados del cuidado parental, que tienen los profesionales de la comunidad educativa de dos escuelas especiales de la comuna de Ñuñoa, Región Metropolitana[tesis]

Abstract

En esta investigación se develan las percepciones sobre las habilidades sociales de niños y niñas con retos múltiples privadas del cuidado parental, que tienen los profesionales de la comunidad educativa a la que estos asisten, basándose en tres habilidades sociales específicas: dar una negativa o decir no, habilidades sociales no verbales e interacción con estatus diferentes. Entre los temas que se abordan en el marco referencial se encuentran: discapacidad, cuidado parental, comunidad educativa y habilidades sociales, los cuales son de gran importancia para comprender lo investigado. La metodología de esta investigación utiliza un paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, además cuenta con un diseño de estudio de caso intrínseco el que se realiza en dos escuelas de la comuna de Ñuñoa que atienden a estudiantes con retos múltiples. El instrumento utilizado para recolectar la información necesaria para la realización de esta investigación es una entrevista del tipo semi estructurada. En las reflexiones de esta investigación se destaca que las percepciones de los profesionales que trabajan con estudiantes con retos múltiples privados del cuidado parental, sobre sus habilidades sociales son en general optimistas y positivas, y están influidas por el afecto, cariño y compromiso que tienen estos profesionales con sus estudiantes.