Propuesta de guía docente para el contenido y resolución de actividades sugeridas por el Ministerio de Educación en los contenidos de estadística inferencial para el electivo probabilidades y estadística descriptiva e inferencial para III+ o IV+ Medio[tesina]

Abstract

A partir del año 2020 entra en vigor la última actualización curricular para los niveles de III° y IV° medio, para la Formación Diferenciada Humanista Científico. Particularmente los contenidos a tratar en esta investigación se relacionan con el electivo de Probabilidades y Estadística Descriptiva e Inferencial para los niveles mencionados con anterioridad. Al considerar el programa de estudio y considerando que existen nuevos contenidos declarados por el Ministerio de Educación, los cuales no presentan antecedentes sobre su enseñanza y con el objetivo de proponer una guía docente para el contenido, resolución e identificación de errores de actividades sugeridas por el Ministerio de Educación de los contenidos que presentan mayor debilidad por parte de los docentes en ejercicio para la enseñanza de los contenidos del nuevo electivo de Probabilidades y Estadística Descriptiva e Inferencial planteado en la actualización curricular 2020 para los niveles de III° o IV° medio. Se realiza un estudio a una muestra de docentes de matemáticas titulados de diferentes universidades del país, aplicándose una encuesta como herramienta de recopilación de datos. A partir de los resultados obtenidos por el instrumento, los cuales fueron determinados de acuerdo con la percepción y el manejo de los nuevos contenidos que los docentes declaran deficientes, se propone una bajada de contenidos y desarrollo de las actividades planteadas por el Ministerio de Educación que están destinadas a los profesores de matemáticas quienes puedan implementar el presente electivo teniendo un apoyo con la finalidad de acompañar y complementar el ejercicio docente y la correcta conducción de la educación Estadística. Finalmente, el estudio concluye la necesidad de la actualización didáctica de los docentes en el área de estadística inferencial y de cómo los docentes se encuentran preparados para llevar la enseñanza de los contenidos de esta área.