Percepciones de mujeres sordas sobre violencias de género en la escuela[tesis]

Abstract

En contextos patriarcales como el nuestro, las violencias de género operan en diversas instituciones, entre ellas, las escuelas; siendo niñas y adolescentes las más afectadas por estas violencias, en desmedro de sus procesos de aprendizaje y su desarrollo integral. Las niñas y mujeres en situación de discapacidad, tienen mayor riesgo de sufrir violencias de género en la escuela que sus pares sin discapacidad, es por eso que nos preguntamos, qué sucede con las niñas Sordas al interior de las escuelas, cómo les afectan las violencias de género, cuáles son sus experiencias y percepciones al respecto. Esta investigación tiene como objetivo general: “Develar las percepciones de mujeres Sordas sobre las violencias de género en la escuela”. Para ello se formulan dos objetivos específicos orientados hacia el logro del objetivo general. En la realización de esta investigación se utiliza un enfoque cualitativo y con una perspectiva metodológica de fenomenología, utilizando el análisis de contenido como método de análisis. Las fuentes de información corresponden a tres mujeres Sordas, que estudiaron en escuelas especiales para Sordes y escuelas con programa de integración en la educación básica. Se utilizó la entrevista como técnica de producción de información. A partir del análisis de la información otorgada en las entrevistas, se concluye que las percepciones de las mujeres Sordas sobre las violencias de género en la escuela, tendían a normalizar las violencias simbólicas, mientras que las de tipo de sexual fueron ampliamente rechazadas, consideradas negativas. A su vez, estas percepciones tienen relación con las barreras comunicacionales y el audismo que enfrentaron desde temprana edad.