Análisis del tratamiento pedagógico y matemático que desarrollan, los y las docentes de matemática, para trabajar con estudiantes con TEA en enseñanza media :propuesta de un manual de sugerencias pedagógicas para docentes de matemática de enseñanza media que trabajen con estudiantes con TEA[tesina]

Abstract

El problema abordado en esta investigación, fue la escasa disponibilidad de material pedagógico para enseñanza media, con sugerencias de acción para el tratamiento del contenido matemático y de actitudes pedagógicas, con respecto a los y las estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), es por esto que el cumplimiento del objetivo general de este estudio, fue la elaboración del manual de sugerencias “Hazte Parte”, el cual se construyó en base a la información obtenida de la revisión bibliográfica y la experiencia otorgada por 34 docentes de matemática de enseñanza media, formados en 17 diferentes instituciones de educación superior, acerca de los obstáculos, herramientas y sugerencias pedagógicas con respecto a estudiantes con TEA. El enfoque de esta investigación fue del tipo cualitativo, donde se aplicó un instrumento de recolección de datos a través de GoogleForms. Dentro de los resultados, se evidenció que solo el 17,6%, del total de profesores y profesoras, aprendió sobre el TEA en su educación superior y el 82,4% en su ejercicio docente. Finalmente se concluyó sobre la importancia del uso pertinente de las actitudes pedagógicas para lograr un mejor tratamiento del contenido y en la recomendación de implementar una asignatura de Necesidades Educativas Especiales, que profundice la enseñanza del TEA, correspondiente a cada especialidad.