Diseño de un recurso educativo, en el ámbito de la lecto escritura, desde la didáctica comunicativa textual: Un aporte al desempeño didáctico de estudiantes de educación Diferencial.

Abstract

La presente investigación se enmarca en la formación de docentes de Educación Especial en la Didáctica Comunicativa Textual (DCT) en la UMCE. Su objetivo es diseñar un recurso educativo en el ámbito de la lectoescritura, basado en este enfoque, que contribuya al fortalecimiento del desempeño didáctico de futuras y futuros docentes de Educación Especial. Para ello, el estudio se sitúa en un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo. Se analizan experiencias de aplicación de la DCT en diversos contextos educativos mediante entrevistas dirigidas a docentes en formación. egresadas y una docente formadora en esta didáctica. Este proceso permite articular las vivencias pedagógicas con elementos teóricos y herramientas fundamentales del enfoque. Entre los principales hallazgos, se identifica la necesidad de diseñar un recurso que integre herramientas teóricas y prácticas sobre la DCT, en respuesta a las problemáticas detectadas en los sujetos de estudios. Dicho recurso busca favorecer un manejo pertinente del enfoque, promoviendo el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras, inclusivas y críticas, tanto dentro como fuera del aula en contexto educativo chileno.